案例教学法(CBL)结合循证医学(EBM)的教学模式

目的 分析通过联合运用案例教学法与循证医学教学模式对于提升重症医学科教学效果的应用价值.方法 抽取2018年1月至2019年8月本院36名重症医学科学习的医学生,并依据教学模式差异分组,对照组医学生运用传统教学法进行教学,同期观察组则改为联合运用CBL教学法与EBM的综合教学模式,比较2组学生的考核成绩和教学满意度.结果 观察组医学生的理论知识与临床操作考核成绩均高于对照组,且P<0.05;观察组医学生在学习兴趣、课堂积极性、发现与解决问题能力、独立查阅能力以及团队协作能力等方面的教学满意度均高于对照组,且P<0.05.结论 在重症医学科教学中通过联合运用CBL教学法与循证医学的综合教学模式可显著提升教学质量,并有助于提高医学生的学习效果及教学满意度.

文章来源：《中国循证医学杂志》 网址: http://www.zgxzyxzz.cn/qikandaodu/2020/1221/411.html